Thursday, December 18, 2014

¡HOY ES LA ÚLTIMA CLASE DE DCADI!y queremos compartir esto con todos vosotros...



¡Feliz Navidad! on PhotoPeach

Tuesday, December 16, 2014

Como ya os hemos comentado hemos estudiado la imagen y como utilizarla como recurso para diferentes herramientas educativas, queremos mostraros a continuación imágenes con los diferentes planos que más nos han gustado:


PRIMER PLANO ÁNGULO CONTRAPICADO



PRIMER PLANO ÁNGULO PICADO



PLANO GENERAL ÁNGULO ABERRANTE
 


TEMA 8: La imagen fija de la enseñanza: la fotografía. fotonovela, cuentos. pósters y murales.



¡BUENOS DÍAS A TODOS Y A TODAS! El tema que exponen nuestros compañeros en clase resulta uy interesante, además de útil para llevarlo al aula y adaptarlo a las posibilidades de los alumnos.

Entendemos que la imagen ayuda a motivar a los alumnos y aprende que internet sirve para compartir y aportar información, lo que favorece un ambiente cooperativo, el alumno será un agente activo en su aprendizaje creando un mural, una fotonovela, o un poster…
 

Para llevar a cabo una actividad de este tipo deberemos tener en cuenta que existen unas fases:
1)Planificación
2)Búsqueda de la información y sintonización de los contenidos
3)Diseño y publicación
4)Evaluación (del profesor al alumno, en pareja, grupal o autoevaluación del alumno)

Habrá que tener en cuenta los pasos que tenemos que seguir para realizar una actividad de este tipo:

  • Guión, boceto o sinopsis: habrá que seleccionar ideas y conceptos que respondan a las siguientes preguntas: ¿dónde ocurrió? ¿de qué se habla? ¿por qué? ¿cómo ocurrió? ¿cuándo ocurrió? 
  •  Podremos realizar un esquema o un mapa conceptual para organizar las escenas y los hechos que han de suceder.  
  • Redactar las ideas principales con nuestras propias palabars sin faltas ortográficas o gramaticales.

La fotonovela: se basa en el fotograma y en lenguaje verbal que se transmite a través de carteles, bocadillos… el texto orienta al lector y cuenta la historia. Habrá que mantener una idea que no sea excesivamente surrealista, habrá que tener en cuenta el argumento, los personajes, guión, etc…

EL mural multimedia: integra imagen y texto, además puede incluir sonido y video. Al estar en internet podemos compartirlo con quien queramos y no se deteriora con el paso del tiempo, sirve para exponer ideas, hacer una biografía, reforzar explicaciones, resumir una excursión, etc… Podemos utilizar aplicaciones web como strix, emezeta, linoit, bloggster (necesitas contraseña o clave), automotivator, knwowall.

Las posibilidades educativas que nos ofrecen este tipo de actividades son, por ejemplo: Creación de un blog que incluya fotografías de los rincones de la clase, excursiones, proyectos… de esta manera los padres ven lo que hacen sus hijos en clase, etc. Además podremos usar los pósters para trabajar la educación emocional, en la que cada equipo tenga que plasmar la emoción que se le indique, para más tarde comparar las diferentes emociones. Se puede realizar un mural interactivo para la clase y debajo podríamos poner elementos electrónicos como una tablet, una grabadora, etc. Con elementos del centro de interés que estemos trabajando en clase. Para crear una fotonovela podrá ser de forma grupal o individual, deberemos acordar un tema, elegir el número depersonajes, escenario y la evolución del tema; realizar las fotografías necesarias y aplicar el texto.

Thursday, December 11, 2014

TEMA 14:  LA INCORPORACIÓN A ESCENARIOS EDUCATIVOS DE LA PDI

¡Buenos días a todos! Hoy conectamos directamente desde el aula en la que los compañeros nos están exponiendo todo lo que han aprendido sobre las pizarras digitales.

Nos han enseñado los diferentes tipos de pizarras digitales que existen, os han enseñado unos videos muy interesantes y nos han facilitado recursos para nuestra futura práctica educativa dentro del mundo de las TIC. A continuación respondemos a las prguntas que nos han planteado nuestros compañeros sobre el tema que han expuesto.

 

1.- ¿En qué se diferencian una PD y una PDI? ¿Las consideras una herramienta útil para utilizar en el aula? ¿Por qué?
La PD es un sistema tecnológico que integra un ordenador y un proyector, permite la proyección de contenidos digitales para la visualización en grupo, además de la interacción sobre las imágenes proyectadas sobre la superficie de la proyección.
En cambio, la PDI permite la interacción directa con los dedos o con alguna herramienta preparada para eso, se puede utilizar para navegar por internet y mostrar sitios web para comentar, muestra a los alumnos los errores y aciertos que han cometido en la actividad, puede permitir la interacción de varios alumnos a la vez; y permite trabajar con videos o actividades musicales.

Sí, son una herramienta útil para el aula; ya que favorecen que se fomenten valores positivos en los alumnos como el interés, la motivación, interacción, compañerismo, conocimiento, etc.; además permite realizar numerosas actividades relacionadas con cualquier centro de interés que se trabaje en el aula.


2.- Indica varias actividades creativas que podemos hacer con una PD o PDI.
Algunas de las actividades que podremos realizar en el aula con esta herramienta digital pueden ser: describir imágenes/situaciones/escenas con el contenido dado; actividades de comparar con pantalla compartida; ejercicios idiomáticos interactivos; diseñar proyectos en grupo; colorear dibujos; etc.

Tuesday, December 9, 2014

Movile learning, Móbiles, tablets, e-books . tema 12

Hoy os hablamos sobre el tema que han expuesto nuestras compañeras, en este día, el 9 de diciembre.
Se trata de un tema en el que estamos muy actualizados hoy en día:

MOVILE LEARNING, MÓBILES, TABLETS, E-BOOK


Al utilizar los recursos TIC correctamente favorece el aprendizaje de los alumnos y la comunicación de los padres y maestros a la hora de planificar las reuniones o para que los padres sepan todo lo que sus hijos hacen en las aulas y lo que aprenden.

La metodología de enseñanza aprendizaje se realiza de la siguiente forma:

Mobile Learning o M-learning.

Otras metodologías útiles son las siguientes:

Nombre E-Learning: Aprendizaje electrónico. Educación a distancia.
U-Learning: Aprendizaje ubícuo. Desde cualquier sitio y a cualquier hora.
B-Learning o Blender Learning: Aprendizaje mezclado, combinar el aprendizaje presencial con el de a distancia

Las TABLETS, que se empiezan a utilizar en EEUU. Esta herramienta tiene muchas ventajas, pero la principal es que se puede sustituir por los recursos tangibles (libros y libretas), lo cual supondría un ahorro de dinero y la reducción de la tala de árboles. La tablet más recomendada para los más pequeños es la Educativa, la cual se carga con energía solar y se pueden tomar notas, buscar imágenes, vídeos, información, se pueden descargar aplicaciones.

E-BOOKS. Este recurso se podrían utilizar perfectamente en el momento de la asamblea, pero hay que tener mucho cuidado cuando se lo dejamos a nuestros pequeños porque podrían meterse en páginas que no están bien controladas y podría crear adicción.

Thursday, December 4, 2014

Como todos sabeis, se acercan unas fechas muy especiales y divertidas... para los más peques y también para los mayores...
Con la llegada del frío, llegan las nieves, en pocas semanas las vacaciones, y después... ¡la NAVIDAD! y desde este blogg queríamos desearos a todos y a todas...


¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!

Tuesday, December 2, 2014

TEMA 10: REALIDAD AUMENTADA


HOLA DE NUEVO, otro tema que hemos estudiado hoy en clase ha sido el de la RA, hemos visto nuevas formas de enseñanza aprovechando aplicaciones tecnológicas para acercar a los niños los nuevos conocimietos.

Las pregunta que nos han hecho nuestros compañeros nos sirven para comprender este nuevo concepto y para conocer en profundidad de que forma podemos aplicar todo esto en el aula.


1.- ¿Qué es la realidad aumentada? ¿Qué tipos de RA hay? Ejemplos de uso de RA en diferentes ámbitos.
La realidad aumentada es la tecnología que combina tres elementos reales, es interactivo, en tiempo real y combina elementos en 3D; el concepto de RA podemos situarlo entre a realidad que vivimos y lo entornos virtuales en 3D que nos aportan información del mundo real dentro del mundo virtual.
La RA nos permite conocer mejor la realidad que vivimos y el entorno que nos rodea. Aunque creamos que es algo que ha surgido actualmente, se trabaja con RA desde 1962, cuando Morton Heilig creo Sensorama, un simulador con imágenes, sonido, vibración y olfato. El término REALIDAD AUMENTADA lo crea en 1992 Tom Caudell. Existen diferentes niveles:
De seguimiento: a través de marcadores, código QR, objetos o imágenes.
De localización: A través de GPS (detecta la información vía satélite), brújula (orientación a través de corrdenadas), acelerómetro (mide la aceleración y las fuerzas inducidas por la gravedad, permite detectar el movimiento y elgiro)
Otras formas: búsqueda visual, detección de movimiento corporal, reconocimiento facial…



2.- ¿Cómo podemos usar la RA en el aula?
Necesitamos servirnos primero de algunos elementos como: un dispositivo para leer imágenes, un software instalado que detecte un código QR o un marcador y que este se identifique mediante el software y por último, que nos muestre la información asociada. Dentro del área de conocimiento de si mismo y autonomía personal podemos utilizar la aplicación ZOOBURST para crear su propio libro; en el área del conocimiento del medio natural, físico y cultural podemos utilizar GOOGLE EARTH, o la aplicación ARSghts; y del área de lenguajes y comunicación podemos emplear la aplicación QUADERNIA 2.0 para crear nuestro propio material didáctico en red.
Otras posibilidades que podemos aprovechar en el aula son: el GOOGLE SKY MAPS, como herramienta para observar la astronomía, COLAR para hacer tus propios dibujos, el GEOGOOGLE para estudiar la geografía y los diferentes lugares.